ISC Pirmasens ofreció en junio de 2018 una “actividad de aprendizaje, enseñanza y formación” para preparar a tutores de las empresas de Rumanía y Portugal en cuanto al aprendizaje en el trabajo. Para este propósito, los socios desarrollaron materiales de formación innovadores basados en análisis de las estaciones de aprendizaje que representan los potenciales de aprendizaje de los procesos de trabajo reales. El material de formación no solo se refiere a habilidades técnicas, sino que incluye recomendaciones pedagógicas y didácticas también. Los socios portugueses y rumanos obtuvieron así una visión de la organización e implementación del sistema de FP dual en el sector del calzado alemán.
ICSAS no tiene como objetivo exportar o transferir el sistema alemán de FP dual, cualquier paso para aumentar la participación de las empresas en FP en otros países debe estar relacionado con las estructuras, necesidades y potenciales existentes.
Los socios de Rumania y Portugal desarrollaron planes de estudio específicos para nuestro piloto de 1 año. Este piloto de aprendizaje en el trabajo tuvo lugar entre el otoño de 2018 y el otoño de 2019 alternando con fases teóricas. Portugal y Rumanía lograron involucrar no solo a los beneficiarios directos, como empresas, aprendices y centros de FP, sino también a redes más amplias, incluidos los responsables políticos, los sindicatos y las cámaras de comercio. En la última fase del proyecto, estas redes están involucradas en las actividades relacionadas con el impacto sostenible: incluir el plan de estudios ICSAS en los reglamentos nacionales/regionales de FP.
Incluso en Alemania, donde la cualificación de FP dual de fabricación de calzado industrial se estableció hace décadas, los materiales de formación recientemente desarrollados han supuesto un verdadero avance: no existía material de formación para tutores de acceso público específico para el sector antes de que ICSAS lo desarrollara.
El aprendizaje colaborativo es extremadamente útil porque utiliza el conocimiento de trabajadores con experiencia para ayudar a los nuevos empleados a superar las dificultades. En otras palabras: el aprendizaje en el trabajo es una forma de gestión del conocimiento dentro de las empresas y debe impartirse de acuerdo con ciertas normas. El proyecto ICSAS ha supuesto una contribución al acentuar el papel de los tutores. Los impactos positivos que ha logrado el consorcio del proyecto son varios: mejorar la sostenibilidad de la formación, la calidad del producto y de los trabajadores, promover el desarrollo personal de las personas, lograr un mejor reconocimiento de las cualificaciones de FP en este sector en Europa y finalmente reforzar la competitividad de la industria europea del calzado en su conjunto.
Además, el proyecto ICSAS ha desarrollado un Marco de Cualificaciones Sectorial (de los niveles 2-4) para la producción de calzado industrial, que incluye las cualificaciones de España, Alemania, Portugal y Rumania.
Hasta este momento, no existía tal Marco de Cualificaciones Sectorial para el sector del calzado, por lo que hemos alcanzado una mejor comparabilidad de las cualificaciones de los países participantes y un potencial de transferencia muy alto. Una vez establecido, las cualificaciones de otros países pueden ser fácilmente referenciadas.