ISC Pirmasens ofreci\u00f3 en junio de 2018 una \u201cactividad de aprendizaje, ense\u00f1anza y formaci\u00f3n\u201d para preparar a tutores de las empresas de Ruman\u00eda y Portugal en cuanto al aprendizaje en el trabajo. Para este prop\u00f3sito, los socios desarrollaron materiales de formaci\u00f3n innovadores basados en an\u00e1lisis de las estaciones de aprendizaje que representan los potenciales de aprendizaje de los procesos de trabajo reales. El material de formaci\u00f3n no solo se refiere a habilidades t\u00e9cnicas, sino que incluye recomendaciones pedag\u00f3gicas y did\u00e1cticas tambi\u00e9n. Los socios portugueses y rumanos obtuvieron as\u00ed una visi\u00f3n de la organizaci\u00f3n e implementaci\u00f3n del sistema de FP dual en el sector del calzado alem\u00e1n.<\/p>\n
ICSAS no tiene como objetivo exportar o transferir el sistema alem\u00e1n de FP dual, cualquier paso para aumentar la participaci\u00f3n de las empresas en FP en otros pa\u00edses debe estar relacionado con las estructuras, necesidades y potenciales existentes.<\/p>\n
Los socios de Rumania y Portugal desarrollaron planes de estudio espec\u00edficos para nuestro piloto de 1 a\u00f1o. Este piloto de aprendizaje en el trabajo tuvo lugar entre el oto\u00f1o de 2018 y el oto\u00f1o de 2019 alternando con fases te\u00f3ricas. Portugal y Ruman\u00eda lograron involucrar no solo a los beneficiarios directos, como empresas, aprendices y centros de FP, sino tambi\u00e9n a redes m\u00e1s amplias, incluidos los responsables pol\u00edticos, los sindicatos y las c\u00e1maras de comercio. En la \u00faltima fase del proyecto, estas redes est\u00e1n involucradas en las actividades relacionadas con el impacto sostenible: incluir el plan de estudios ICSAS en los reglamentos nacionales\/regionales de FP.<\/p>\n
Incluso en Alemania, donde la cualificaci\u00f3n de FP dual de fabricaci\u00f3n de calzado industrial se estableci\u00f3 hace d\u00e9cadas, los materiales de formaci\u00f3n recientemente desarrollados han supuesto un verdadero avance: no exist\u00eda material de formaci\u00f3n para tutores de acceso p\u00fablico espec\u00edfico para el sector antes de que ICSAS lo desarrollara.<\/p>\n
El aprendizaje colaborativo es extremadamente \u00fatil porque utiliza el conocimiento de trabajadores con experiencia para ayudar a los nuevos empleados a superar las dificultades. En otras palabras: el aprendizaje en el trabajo es una forma de gesti\u00f3n del conocimiento dentro de las empresas y debe impartirse de acuerdo con ciertas normas. El proyecto ICSAS ha supuesto una contribuci\u00f3n al acentuar el papel de los tutores. Los impactos positivos que ha logrado el consorcio del proyecto son varios: mejorar la sostenibilidad de la formaci\u00f3n, la calidad del producto y de los trabajadores, promover el desarrollo personal de las personas, lograr un mejor reconocimiento de las cualificaciones de FP en este sector en Europa y finalmente reforzar la competitividad de la industria europea del calzado en su conjunto.<\/p>\n
Adem\u00e1s, el proyecto ICSAS ha desarrollado un Marco de Cualificaciones Sectorial (de los niveles 2-4) para la producci\u00f3n de calzado industrial, que incluye las cualificaciones de Espa\u00f1a, Alemania, Portugal y Rumania.<\/p>\n
Hasta este momento, no exist\u00eda tal Marco de Cualificaciones Sectorial para el sector del calzado, por lo que hemos alcanzado una mejor comparabilidad de las cualificaciones de los pa\u00edses participantes y un potencial de transferencia muy alto. Una vez establecido, las cualificaciones de otros pa\u00edses pueden ser f\u00e1cilmente referenciadas.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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